« Il fait chaud ? Fermez les rideaux ! » (n°1514 École, juin 2026)
À l’image du dernier guide ministériel sur la gestion des vagues de chaleur dans l’Éducation nationale, la politique du moment est de tout promettre tant qu’il n’y a pas à mettre la main à la poche. 35 degrés dans votre salle de classe ? Mais il faut baisser les stores ! Comment ça, vous n’avez pas de stores ? Avez-vous dans ce cas pensé à emmener vos élèves dans une salle plus fraîche ? Vraiment, il n’y en a pas ? Alors, n’oubliez pas de vous hydrater ! En espérant avoir pu vous aider depuis notre bureau climatisé ! N’hésitez pas à nous solliciter : nous sommes là pour vous !
« Des bugs dans les programmes » (n°1513 École, mai 2026)
L’étude des différents programmes dans l’Éducation nationale est pleine d’enseignements. Tout d’abord, la question du rythme de publications : les programmes changent de plus en plus fréquemment. Et il ne s’agit pas ici de s’adapter aux évolutions de la science ou de la société — des ajustements suffiraient — ou de rattraper de graves erreurs du passé : les changements de programmes semblent relever de l’occupationnel du ministère. On n’a pas d’argent ? Changeons le programme !
« Stop à la maltraitance » (n°1507 École, décembre 2025)
Lorsqu’on évoque un climat scolaire dégradé, on pense souvent aux tensions et aux mauvais rapports qui existent entre élèves au sein de l’école et au sein de la classe. Il est cependant nécessaire de considérer à la fois les interactions entre les membres des équipes éducatives, les élèves, les parents, ainsi que tous les acteurs gravitant autour de l’école, mais également les configurations de classe difficilement gérables.
[Table ronde du 06/11/2025] Climat scolaire dans le 1er degré
Mission IGESR – Première réunion d’une série consacrée au climat scolaire, à la gestion de classe et au temps effectif d’apprentissage dans le premier degré.
« Interchangeables » (n°1502, juin 2025)
Nous devenons chaque jour moins grands, moins respectés. Car nous sommes désormais interchangeables. Chez les professeurs, les concours et la formation initiale gomment notre nécessaire expertise disciplinaire. Tout le monde dans un master éducation, dans lequel la part de notre discipline est réduite à sa plus simple expression. Et qu’on ne s’avise pas de vouloir poursuivre en thèse : on ne pourra pas.
Conseil académique de l’Éducation nationale du 5 décembre 2023
Déclaration liminaire du SNALC, qui porte sur l’évolution de la carte des formations une analyse différenciée en fonction des échelles de temps, entre d’une part la préparation de la rentrée 2024, et d’autre part les évolutions ultérieures. (…)
À l’ordre du jour : résultats aux examens de juin 2023, bilan des effectifs 2023 et prévisions pour la rentrée 2024, perspectives d’évolution de la carte des formations sous statut scolaire pour 2024, projet de carte des formations du futur lycée de Châteauneuf-sur-Loire (Loiret).